幫他們推開(kāi)那扇窗
——孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練雜記(一)

  他們是父母親的寶貝——在這個(gè)年齡，他們本該用天真無(wú)邪的話(huà)語(yǔ)逗得父母哈哈大笑?？伤麄儏s仍然不會(huì)說(shuō)話(huà)；
  他們是爺爺奶奶的小心肝——在這個(gè)年齡，他們本該在幼兒園或者學(xué)校里與其他的小朋友一樣快樂(lè)地玩耍。可由于他們無(wú)法與外界交流，因此無(wú)法入園；
  他們是兒童——在這個(gè)年齡，他們本該是最快樂(lè)的階段。也會(huì)有學(xué)習(xí)的壓力，也會(huì)有作業(yè)的煩惱，可由于他們不能正確表達(dá)，也缺乏理解能力，因此他們無(wú)法上學(xué)，無(wú)法和其他的孩子一樣享有學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
  他們不會(huì)說(shuō)話(huà)，要么完全不言不語(yǔ)，要么用“嗯——啊——嗯”單調(diào)的聲音回應(yīng)著；他們用孤獨(dú)的、寂寞的眼神望向外面的世界；手上的玩具被搶走，也不會(huì)表達(dá)憤怒；他們自顧自地奔跑著，縱使有很多同齡的孩子在場(chǎng)，卻彼此之間沒(méi)有交流……他們有一個(gè)共同的特征——那就是他們都患有孤獨(dú)癥。
  兒童康復(fù)部的訓(xùn)練老師們付出了非常多的努力。幾乎所有的孤獨(dú)癥的孩子說(shuō)話(huà)時(shí)都不與他人的目光直視，而我們的訓(xùn)練師則一遍又一遍地扶著孩子的臉，教會(huì)孩子的眼睛看著老師，一遍又一遍地、不厭其煩地教不會(huì)發(fā)聲的孩子發(fā)“a---o---e”的音,每一次訓(xùn)練的半小時(shí)要比給其他人做治療付出更多的辛苦；當(dāng)看到孩子們能用較為清晰的聲音喊出“阿——姨”時(shí)，她們便會(huì)覺(jué)得那聲音有如天籟；在感統(tǒng)訓(xùn)練室里，為了教會(huì)孩子們勇敢用力地向前爬，她們常常跟孩子們一樣趴在地上給孩子做示范，即使在涼爽的空調(diào)環(huán)境里也常常是汗流浹背；當(dāng)孩子們大哭大鬧、任性發(fā)脾氣不肯參加訓(xùn)練的時(shí)候，訓(xùn)練師要拿出無(wú)比的耐心、與家長(zhǎng)完全不同的溝通方式與孩子交流，引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)、去訓(xùn)練；有的孩子來(lái)的時(shí)候走路、坐下、做訓(xùn)練的時(shí)候都慢慢的、小心翼翼的、害怕的，一個(gè)月以后家長(zhǎng)驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子能很快地爬上爬下了，當(dāng)家長(zhǎng)把孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步反饋給訓(xùn)練師的時(shí)候，訓(xùn)練師們的臉上露出了欣慰的笑容……
  我每天和他們?cè)谝黄穑粗@群孩子，常常在想：或許是上帝跟他們開(kāi)了個(gè)大大的玩笑。給予了他們生命，卻拿走了本屬于他們的歡樂(lè)，關(guān)上了他們與外界交流的那扇窗。而我們的康復(fù)訓(xùn)練老師們所做的，就是在用她們一顆溫柔的愛(ài)心，比常人要多百倍千倍的耐心，內(nèi)在強(qiáng)大的理解心，幫助這些患有孤獨(dú)癥的孩子們推開(kāi)那扇窗，讓他們能夠像所有的孩子一樣擁有明朗的笑容，一樣擁有與外界交往的能力，一樣共同沐浴在燦爛的陽(yáng)光之下。
        武漢市精神衛(wèi)生中心兒童康復(fù)部  劉慧蘭
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