如云，似水
——孤獨癥兒童康復訓練雜記(二)

  小林是兒童康復部開業(yè)之后第一批參加康復訓練中的一個?，F(xiàn)在3歲半，十分瘦小的個子，略自然卷的頭發(fā)下面有一對大大的眼睛，長長的睫毛忽閃忽閃的，十分可愛。小林進入康復部之前幾乎不會說話；也不愿意搭理人；不喜歡與其他小朋友一起玩耍；對汽車輪子和一些數(shù)字有特殊的偏好；在幼兒園里不愿參加集體活動。
小林的父母親工作繁忙。自出生后，平時基本上都是由爺爺奶奶撫養(yǎng)照顧長大。小林晚上都是跟爺爺奶奶一起睡，只是在周末的時間，父母才會帶著小林玩一會兒。在小林1歲半左右的時候，才開始會喊“爺爺奶奶、爸爸媽媽”等稱謂，但那是無意識地發(fā)聲，沒有目的性。爺爺奶奶就開始訓練孩子講話，但進步不明顯。這時候，小林的情況并沒有引起父母親的重視，認為等他大了自然就會講話了。到小林快3歲的時候，爺爺奶奶為了讓小林多與其他小朋友相處，就把他送到了幼兒園。在幼兒園里待了一段時間以后，小林并沒有像他們期望的那樣跟其他孩子們一起玩耍。相反地，跟其他的孩子們比起來，各方面都比其他孩子差的小林更加自卑了，他逐漸地更加不愿意參加集體活動。同時，他的言語更加地退化，最后發(fā)展到連無意識地喊“爸爸媽媽”也沒有了。兒童康復部開業(yè)之后，爺爺奶奶第一時間把小林送了進來。
  小林在這里，由富有經(jīng)驗的康復訓練師具體負責指導小林的康復訓練。每天小林到了這里，訓練老師都主動和小林打招呼，給孩子一個熱情的擁抱，讓小林早日熟悉在他日后的康復訓練里是這樣一位老師伴隨著他；在個訓課里，訓練老師通過教小林發(fā)音，對口型，發(fā)現(xiàn)小林不說話是因為不會伸舌頭、不會吞咽導致不停地流口水，于是針對這種情況專門制定了如何發(fā)音、如何伸舌頭、如何控制流口水的課程；看到小林的動手能力差，特地設計了一些訓練精細動作的游戲讓孩子去參與。在感統(tǒng)訓練室里，小林不愿意做，訓練老師就抱著他一起做運動。如果他哭鬧，訓練老師一邊引導一邊設法鼓勵他，讓他盡量在愉快的情緒下把感統(tǒng)訓練課程完成才行。經(jīng)常我們可以看到這樣的畫面：訓練老師在一邊在前面爬，一邊回頭鼓勵小林跟她學，小林開始慢慢嘗試著去做。于是每天小林都是在訓練老師的示范和鼓勵中完成了一天的訓練課程。
  現(xiàn)在的小林參加康復訓練已經(jīng)將近兩個月了。我們看到小林的語言功能主動性增強，由當初怎么也不愿意說話到現(xiàn)在能喊“奶奶、阿姨”了；由當初的不愿搭理別人到現(xiàn)在對于其他小朋友的示好能有所回應了；來了之后要去看別人手機上的游戲或電視節(jié)目了；每天來參加康復訓練都是最早進來的一個。爺爺也反映說，現(xiàn)在的小林明顯比以前活潑多了；運動功能也有明顯的增強。
  我每天看著小林，能夠感受得到他一點一滴的進步。在他的身上，在他純潔如白云的心靈上，他那一點一滴的進步，有著我們的康復訓練師的努力，有著我們老師似母親般的溫暖，有著我們老師似水般的柔情，印證著他的成長。
        武漢市精神衛(wèi)生中心兒童康復部  劉慧蘭
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